兒童學習歷程檔案 為兒童入學至畢業的學習歷程製成一份持續性的評估報告 ── ｢學習歷程檔案｣。 記錄了兒童在幼稚園內的不同形式學習生活：包括老師評估、兒童作品、參與活動記錄等，成為兒童在幼稚園內的學習記錄與回憶。 學習檔案的內容應包含所有學習歷程的省思及成果的呈現 ，所謂「身心兼俱、文武合一」即是此理。以下僅條列學生學習檔案的內容提供參考： 1.平時作業：如週記、讀書筆記、各學科或專業科目作業。 2.成品展示：如見習實習心得、餐飲學程成果展、美容學程畢業展。 3.活動紀錄：如社團經歷. 從學習檔案 看幼兒的成長 廖鳳瑞 台灣師大人類發展與家庭學系 大 綱 一位大班男孩的檔案 檔案評量的概念 評量（定義、精神、方法、記錄） 檔案 檔案評量 幼兒學習檔案評量的實施 問題與討論 評量的定義 進行「在孩子旁邊的評量」， 有三個層面必須考量 表現 高 真實性 高 課程相關性 高 統整. 學習檔案可以具體呈現學生學習歷程，是有計畫、有步驟的引導課堂學習，讓學生的學習經 驗以比較完整的形式記錄保留下來，同時可以作為評量學生學習成就的檔案資料（張基成，2008； 廖佩莉，2007；蕭玉佳、吳毓瑩，2006； tigelaar, dolmans, wolfhagen & vleuten, 2005，也能成） 為結合教學、評量和學習 …
學習檔案可以具體呈現學生學習歷程，是有計畫、有步驟的引導課堂學習，讓學生的學習經 驗以比較完整的形式記錄保留下來，同時可以作為評量學生學習成就的檔案資料（張基成，2008； 廖佩莉，2007；蕭玉佳、吳毓瑩，2006； tigelaar, dolmans, wolfhagen & vleuten, 2005，也能成） 為結合教學、評量和學習 …
學習檔案可以具體呈現學生學習歷程，是有計畫、有步驟的引導課堂學習，讓學生的學習經 驗以比較完整的形式記錄保留下來，同時可以作為評量學生學習成就的檔案資料（張基成，2008； 廖佩莉，2007；蕭玉佳、吳毓瑩，2006； tigelaar, dolmans, wolfhagen & vleuten, 2005，也能成） 為結合教學、評量和學習 … 從學習檔案 看幼兒的成長 廖鳳瑞 台灣師大人類發展與家庭學系 大 綱 一位大班男孩的檔案 檔案評量的概念 評量（定義、精神、方法、記錄） 檔案 檔案評量 幼兒學習檔案評量的實施 問題與討論 評量的定義 進行「在孩子旁邊的評量」， 有三個層面必須考量 表現 高 真實性 高 課程相關性 高 統整. 學習檔案的內容應包含所有學習歷程的省思及成果的呈現 ，所謂「身心兼俱、文武合一」即是此理。以下僅條列學生學習檔案的內容提供參考： 1.平時作業：如週記、讀書筆記、各學科或專業科目作業。 2.成品展示：如見習實習心得、餐飲學程成果展、美容學程畢業展。 3.活動紀錄：如社團經歷. 兒童學習歷程檔案 為兒童入學至畢業的學習歷程製成一份持續性的評估報告 ── ｢學習歷程檔案｣。 記錄了兒童在幼稚園內的不同形式學習生活：包括老師評估、兒童作品、參與活動記錄等，成為兒童在幼稚園內的學習記錄與回憶。
學習檔案的內容應包含所有學習歷程的省思及成果的呈現 ，所謂「身心兼俱、文武合一」即是此理。以下僅條列學生學習檔案的內容提供參考： 1.平時作業：如週記、讀書筆記、各學科或專業科目作業。 2.成品展示：如見習實習心得、餐飲學程成果展、美容學程畢業展。 3.活動紀錄：如社團經歷. 從學習檔案 看幼兒的成長 廖鳳瑞 台灣師大人類發展與家庭學系 大 綱 一位大班男孩的檔案 檔案評量的概念 評量（定義、精神、方法、記錄） 檔案 檔案評量 幼兒學習檔案評量的實施 問題與討論 評量的定義 進行「在孩子旁邊的評量」， 有三個層面必須考量 表現 高 真實性 高 課程相關性 高 統整. 兒童學習歷程檔案 為兒童入學至畢業的學習歷程製成一份持續性的評估報告 ── ｢學習歷程檔案｣。 記錄了兒童在幼稚園內的不同形式學習生活：包括老師評估、兒童作品、參與活動記錄等，成為兒童在幼稚園內的學習記錄與回憶。 學習檔案可以具體呈現學生學習歷程，是有計畫、有步驟的引導課堂學習，讓學生的學習經 驗以比較完整的形式記錄保留下來，同時可以作為評量學生學習成就的檔案資料（張基成，2008； 廖佩莉，2007；蕭玉佳、吳毓瑩，2006； tigelaar, dolmans, wolfhagen & vleuten, 2005，也能成） 為結合教學、評量和學習 …
學習檔案的內容應包含所有學習歷程的省思及成果的呈現 ，所謂「身心兼俱、文武合一」即是此理。以下僅條列學生學習檔案的內容提供參考： 1.平時作業：如週記、讀書筆記、各學科或專業科目作業。 2.成品展示：如見習實習心得、餐飲學程成果展、美容學程畢業展。 3.活動紀錄：如社團經歷.
從學習檔案 看幼兒的成長 廖鳳瑞 台灣師大人類發展與家庭學系 大 綱 一位大班男孩的檔案 檔案評量的概念 評量（定義、精神、方法、記錄） 檔案 檔案評量 幼兒學習檔案評量的實施 問題與討論 評量的定義 進行「在孩子旁邊的評量」， 有三個層面必須考量 表現 高 真實性 高 課程相關性 高 統整. 學習檔案的內容應包含所有學習歷程的省思及成果的呈現 ，所謂「身心兼俱、文武合一」即是此理。以下僅條列學生學習檔案的內容提供參考： 1.平時作業：如週記、讀書筆記、各學科或專業科目作業。 2.成品展示：如見習實習心得、餐飲學程成果展、美容學程畢業展。 3.活動紀錄：如社團經歷. 學習檔案可以具體呈現學生學習歷程，是有計畫、有步驟的引導課堂學習，讓學生的學習經 驗以比較完整的形式記錄保留下來，同時可以作為評量學生學習成就的檔案資料（張基成，2008； 廖佩莉，2007；蕭玉佳、吳毓瑩，2006； tigelaar, dolmans, wolfhagen & vleuten, 2005，也能成） 為結合教學、評量和學習 … 兒童學習歷程檔案 為兒童入學至畢業的學習歷程製成一份持續性的評估報告 ── ｢學習歷程檔案｣。 記錄了兒童在幼稚園內的不同形式學習生活：包括老師評估、兒童作品、參與活動記錄等，成為兒童在幼稚園內的學習記錄與回憶。
學習檔案可以具體呈現學生學習歷程，是有計畫、有步驟的引導課堂學習，讓學生的學習經 驗以比較完整的形式記錄保留下來，同時可以作為評量學生學習成就的檔案資料（張基成，2008； 廖佩莉，2007；蕭玉佳、吳毓瑩，2006； tigelaar, dolmans, wolfhagen & vleuten, 2005，也能成） 為結合教學、評量和學習 … 學習檔案的內容應包含所有學習歷程的省思及成果的呈現 ，所謂「身心兼俱、文武合一」即是此理。以下僅條列學生學習檔案的內容提供參考： 1.平時作業：如週記、讀書筆記、各學科或專業科目作業。 2.成品展示：如見習實習心得、餐飲學程成果展、美容學程畢業展。 3.活動紀錄：如社團經歷. 從學習檔案 看幼兒的成長 廖鳳瑞 台灣師大人類發展與家庭學系 大 綱 一位大班男孩的檔案 檔案評量的概念 評量（定義、精神、方法、記錄） 檔案 檔案評量 幼兒學習檔案評量的實施 問題與討論 評量的定義 進行「在孩子旁邊的評量」， 有三個層面必須考量 表現 高 真實性 高 課程相關性 高 統整. 兒童學習歷程檔案 為兒童入學至畢業的學習歷程製成一份持續性的評估報告 ── ｢學習歷程檔案｣。 記錄了兒童在幼稚園內的不同形式學習生活：包括老師評估、兒童作品、參與活動記錄等，成為兒童在幼稚園內的學習記錄與回憶。
從學習檔案 看幼兒的成長 廖鳳瑞 台灣師大人類發展與家庭學系 大 綱 一位大班男孩的檔案 檔案評量的概念 評量（定義、精神、方法、記錄） 檔案 檔案評量 幼兒學習檔案評量的實施 問題與討論 評量的定義 進行「在孩子旁邊的評量」， 有三個層面必須考量 表現 高 真實性 高 課程相關性 高 統整.
學習檔案可以具體呈現學生學習歷程，是有計畫、有步驟的引導課堂學習，讓學生的學習經 驗以比較完整的形式記錄保留下來，同時可以作為評量學生學習成就的檔案資料（張基成，2008； 廖佩莉，2007；蕭玉佳、吳毓瑩，2006； tigelaar, dolmans, wolfhagen & vleuten, 2005，也能成） 為結合教學、評量和學習 … 學習檔案的內容應包含所有學習歷程的省思及成果的呈現 ，所謂「身心兼俱、文武合一」即是此理。以下僅條列學生學習檔案的內容提供參考： 1.平時作業：如週記、讀書筆記、各學科或專業科目作業。 2.成品展示：如見習實習心得、餐飲學程成果展、美容學程畢業展。 3.活動紀錄：如社團經歷. 從學習檔案 看幼兒的成長 廖鳳瑞 台灣師大人類發展與家庭學系 大 綱 一位大班男孩的檔案 檔案評量的概念 評量（定義、精神、方法、記錄） 檔案 檔案評量 幼兒學習檔案評量的實施 問題與討論 評量的定義 進行「在孩子旁邊的評量」， 有三個層面必須考量 表現 高 真實性 高 課程相關性 高 統整. 兒童學習歷程檔案 為兒童入學至畢業的學習歷程製成一份持續性的評估報告 ── ｢學習歷程檔案｣。 記錄了兒童在幼稚園內的不同形式學習生活：包括老師評估、兒童作品、參與活動記錄等，成為兒童在幼稚園內的學習記錄與回憶。
學習歷程檔案 幼稚園 / 2021æ›´æ–° 香港éˆç³§å ‚幼稚åœ'好å""好 Hk7177 : 學習檔案的內容應包含所有學習歷程的省思及成果的呈現 ，所謂「身心兼俱、文武合一」即是此理。以下僅條列學生學習檔案的內容提供參考： 1.平時作業：如週記、讀書筆記、各學科或專業科目作業。 2.成品展示：如見習實習心得、餐飲學程成果展、美容學程畢業展。 3.活動紀錄：如社團經歷.. 學習檔案的內容應包含所有學習歷程的省思及成果的呈現 ，所謂「身心兼俱、文武合一」即是此理。以下僅條列學生學習檔案的內容提供參考： 1.平時作業：如週記、讀書筆記、各學科或專業科目作業。 2.成品展示：如見習實習心得、餐飲學程成果展、美容學程畢業展。 3.活動紀錄：如社團經歷. 從學習檔案 看幼兒的成長 廖鳳瑞 台灣師大人類發展與家庭學系 大 綱 一位大班男孩的檔案 檔案評量的概念 評量（定義、精神、方法、記錄） 檔案 檔案評量 幼兒學習檔案評量的實施 問題與討論 評量的定義 進行「在孩子旁邊的評量」， 有三個層面必須考量 表現 高 真實性 高 課程相關性 高 統整. 學習檔案可以具體呈現學生學習歷程，是有計畫、有步驟的引導課堂學習，讓學生的學習經 驗以比較完整的形式記錄保留下來，同時可以作為評量學生學習成就的檔案資料（張基成，2008； 廖佩莉，2007；蕭玉佳、吳毓瑩，2006； tigelaar, dolmans, wolfhagen & vleuten, 2005，也能成） 為結合教學、評量和學習 … 兒童學習歷程檔案 為兒童入學至畢業的學習歷程製成一份持續性的評估報告 ── ｢學習歷程檔案｣。 記錄了兒童在幼稚園內的不同形式學習生活：包括老師評估、兒童作品、參與活動記錄等，成為兒童在幼稚園內的學習記錄與回憶。